中小學教師非教學任務如何減少？

中小學教師非教學任務如何減少？

現(xiàn)狀：

工作時間呈增長趨勢 工作量總體較大

非教學工作量增加 占用過多時間精力

工作獲得感認同感不高 影響職業(yè)幸福感和繼續(xù)從教意愿

教師時刻都在忙 但很多不是教學

人能常清靜 天地悉皆歸

一個不堪重負內(nèi)心枯竭的老師

又能拿什么去滋養(yǎng)學生呢？

少一些折騰 多一份專注

讓教師回歸課堂 讓教學精力回歸教育

主要是地方政府懶政、惰政，把教師當成免費勞動力，可以安排各種政府自己認為忙不過來或不相干的應付上級檢查的事情。教育部門領導也挺不起腰桿，一天天就變成現(xiàn)在這樣了。

循環(huán)，我看難。

出了問題

各個單位都一樣，荒廢了主業(yè)主責，可能教育系統(tǒng)較突出而已。

唉

老師的孩子也沒人帶

難的很  

習以為常了

教育也要和公檢法一樣獨立成系統(tǒng)。不受地方政府管轄和發(fā)工資才能解決。

老師也不給編制，合同制跟在民企打工沒啥大的區(qū)別。

把對上負責改成對下負責，下面的人對上具有一票否決權，但是行駛否決權時也要充分調(diào)查防止惡意報復。

小時候，學校的標語：百年大計，教育為本！
現(xiàn)在還有幾個學校能看到呢？

教師除了教學，就不需再有任務，除非再給人家加錢，因為他們的身份是教師。

形式主義害死人?，F(xiàn)在的形式主義已經(jīng)蔓延到住宅小區(qū)，可笑的是對小區(qū)居民進行反腐倡廉教育，他們有腐敗的條件嗎？