有益的影響

        今天，得閑看了魏巍的文章《我的老師》，印象比較深的是他記述的女教師蔡蕓芝的一些往事：蔡先生是“一個(gè)溫柔和美麗的人，從來(lái)不打罵我們”；“她讓我們觀察蜜蜂，教我們讀詩(shī)”；“今天想來(lái)，她對(duì)于我的接近和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”。對(duì)此，我很有同感，也意識(shí)到可以把是否帶給個(gè)人以有益的影響，作為衡量或評(píng)價(jià)過(guò)往諸多老師的一個(gè)標(biāo)尺、參照。
        按照這樣的思路，我回想自己的學(xué)生經(jīng)歷，感覺(jué)曾經(jīng)給予自己有益影響的老師確有其人，我初二的語(yǔ)文老師孫向農(nóng)先生便是。孫先生是我們本村人，當(dāng)時(shí)是民辦教師身份。孫老師身材精瘦，他愛(ài)干凈、重穿著，人顯得很精神，經(jīng)常把騎乘的自行車用抹布擦得油光發(fā)亮。孫先生從不給學(xué)生發(fā)火，他給我們推薦、朗讀散文名篇等，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在還記得“時(shí)髦”這個(gè)詞就是他詮釋給我們的，他還給我們講述賈島詩(shī)歌中的“推敲”這個(gè)詞的典故。我們都喜歡上他的語(yǔ)文課，輕松而沒(méi)有壓力。后來(lái)孫先生去了新疆支教，許多年都沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)。
        高中二年級(jí)時(shí)分文理科，我選擇了文科班。當(dāng)時(shí)的解析幾何任課老師名為肖宜善，是位戴眼鏡、四方臉，面容和善的中年男老師。他講課時(shí)，先在黑板上畫(huà)出坐標(biāo)軸，然后邊轉(zhuǎn)身、邊隨手用粉筆一個(gè)順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈，一個(gè)大大的圓就出現(xiàn)了，完美極了，一下子給我震撼到了，不得不佩服那個(gè)基本啊！肖老師講課也深入淺出，緊扣基本原理，步步深入，引導(dǎo)我們理順解題思路，學(xué)會(huì)舉一反三。
        我在縣城一中上學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師是學(xué)校剛從山西調(diào)過(guò)來(lái)的一位男老師，名叫任渭清，瘦高個(gè)、戴著眼鏡，操一口普通話。印象比較深的是一次講古文，講到語(yǔ)句“廉頗者，端人也”，他給我們講初到鄠縣、在街頭問(wèn)路時(shí)，有人給他指路說(shuō)“端走”，他當(dāng)時(shí)不甚明白，后來(lái)才領(lǐng)悟到“端”是正、直的意思，因而語(yǔ)句“廉頗者、端人也”就是說(shuō)廉頗是個(gè)正直的人，他也因此感嘆關(guān)中地區(qū)文化積淀厚重，民間話語(yǔ)中仍有不少古詞語(yǔ)存留，值得留心、揣摩。
        我自以為，老師的言傳身教、特別是人格魅力是很有效的教育手段，遠(yuǎn)比打罵或責(zé)罰學(xué)生的教學(xué)效果更好，多去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)人有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的自學(xué)能力，才是授人以漁，也是教育的理想境界。

抱歉，基本功少了一個(gè)字

現(xiàn)在，有一部分老師給孩子的都是有害的影響，甚至影響終生。見(jiàn)過(guò)一個(gè)最惡劣的老師，和別人亂搞，他老婆直接找到學(xué)校把他從講臺(tái)上拉下去……你都不敢想，這對(duì)學(xué)生們是什么影響？

6的飛起

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教育的理想境界