陜西省出臺意見 加強普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

7月7日記者獲悉，為適應(yīng)我省新課程改革和高考綜合改革需要，切實加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，促進普通高中學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，陜西省教育廳印發(fā)加強普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實施意見。

意見明確我省將開設(shè)系統(tǒng)化發(fā)展指導(dǎo)課程、建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、開展多形式的實踐活動和職業(yè)體驗等，從自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗、專業(yè)選擇指導(dǎo)等方面加強普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。推動高校以多種形式向?qū)W生介紹專業(yè)設(shè)置、選拔要求、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向等，為學(xué)生提供咨詢與幫助。


指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理制訂選擇性必修和選修課程學(xué)習(xí)計劃

幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解自己的興趣愛好、性格特征和能力傾向，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足；指導(dǎo)學(xué)生正確看待個體差異，認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)自我價值，找準(zhǔn)自身角色定位等。

學(xué)業(yè)規(guī)劃。幫助學(xué)生了解普通高中課程設(shè)計、學(xué)科知識體系和學(xué)習(xí)要求，以更好適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生明確個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)合理制訂選擇性必修和選修課程學(xué)習(xí)計劃，確定選考科目；指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身特點的學(xué)習(xí)方法和策略，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能；指導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)評估自身學(xué)業(yè)與能力水平，并依據(jù)自身實際合理選擇升學(xué)或就業(yè)。

借助高等院校等社會資源 指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃

生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗。幫助學(xué)生了解經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和需求，了解不同行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，了解不同職業(yè)的工作任務(wù)和技能要求等；借助高等院校、科研機構(gòu)、企業(yè)等各種社會資源，指導(dǎo)學(xué)生在實踐活動和職業(yè)體驗過程中了解不同職業(yè)的特點，了解自身職業(yè)傾向，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣；引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并合理開展適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

專業(yè)選擇指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解高等院校專業(yè)設(shè)置和就業(yè)情況、招生政策及專業(yè)選考科目要求；指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人興趣特長與社會需要的關(guān)系，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)，科學(xué)確定報考專業(yè)。

培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題能力和生活自理能力，形成健康的生活方式；促進提高學(xué)生自我調(diào)控、人際交往和環(huán)境適應(yīng)等能力。

開設(shè)系統(tǒng)化發(fā)展指導(dǎo)課程高中三年不少于36課時 建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心

開設(shè)系統(tǒng)化發(fā)展指導(dǎo)課程。各學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)實際，開設(shè)高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，形成具有學(xué)校特色的課程體系。推進學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)有機融合，喚醒學(xué)生自主發(fā)展意識并科學(xué)規(guī)劃個人發(fā)展，推進全過程全方位育人。高中三年的課程不少于36課時，主要開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程和職業(yè)體驗活動，重點在高一、高二年級實施，可結(jié)合心理健康教育、綜合實踐活動統(tǒng)籌實施。推動高校以多種形式向?qū)W生介紹專業(yè)設(shè)置、選拔要求、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向等，為學(xué)生提供咨詢與幫助。

各學(xué)校要成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作小組，把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校課程計劃，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，配備專兼職指導(dǎo)教師，推進學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與心理健康教育有機融合。有條件的學(xué)校可聘請高等院校、科研院所及相關(guān)社會組織機構(gòu)的專業(yè)人員作為兼職導(dǎo)師參與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作、提供專業(yè)服務(wù)，積極構(gòu)建各年級縱向銜接、校內(nèi)外橫向貫通的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。

開展多形式的實踐活動和職業(yè)體驗 增強學(xué)生職業(yè)認(rèn)知

開展多形式的實踐活動和職業(yè)體驗。各學(xué)校要廣泛開展各類團體輔導(dǎo)，針對性開展個體輔導(dǎo)，重視新生入學(xué)教育，使家長和學(xué)生了解高考相關(guān)政策并喚醒學(xué)生自我規(guī)劃意識。廣泛組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動與實踐活動，以增強學(xué)生參與實踐、自主探索的能力。

積極拓寬校外教育資源，適時借助高等院校教師、課程等協(xié)同育人資源，并加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織的協(xié)作，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動，增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。

鼓勵學(xué)校借助科學(xué)診斷工具和大數(shù)據(jù)手段 對學(xué)生發(fā)展進行診斷評估

實施科學(xué)的發(fā)展指導(dǎo)評價。各學(xué)校要將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與綜合素質(zhì)評價有機結(jié)合，全面、客觀、公正地評價學(xué)生發(fā)展，充分運用學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，為每名學(xué)生建立個性化成長檔案。各學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況，依托有資質(zhì)的專業(yè)機構(gòu)，為學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)的個性心理與生涯規(guī)劃方面的測評，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)提供有益參考。鼓勵學(xué)校借助科學(xué)診斷工具和大數(shù)據(jù)手段，對學(xué)生發(fā)展進行診斷評估，對學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達成情況進行跟蹤和反饋。

將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo) 納入教師績效考核重要內(nèi)容

記者獲悉，我省將推進區(qū)域資源共建共享。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身實際制定具體的實施方案，設(shè)計開發(fā)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程與活動，提升學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作質(zhì)量和水平。各級教育行政部門要指導(dǎo)普通高中學(xué)校加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，建立以專職教師為主導(dǎo)，班主任、心理健康教育教師為主體，學(xué)科教師全員參與、有機協(xié)同的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專兼職教師隊伍。組建普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專家團隊，加強教師專業(yè)培訓(xùn)，廣泛開展調(diào)研交流和課題研究，不斷提升學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專業(yè)化水平。

督促學(xué)校探索符合本地區(qū)、本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式，建立健全規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展長效保障機制。將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)納入教師工作量，作為績效考核重要內(nèi)容，在評優(yōu)評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)示范基地，提升我省普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)整體水平。

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教育改革春風(fēng)吹滿地

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提高高考移民孩子的分?jǐn)?shù)，西安教育傾斜是國家對西北的照顧，西北大部分教育資源欠缺，西安上學(xué)的西北娃回去建設(shè)家鄉(xiāng)，也能牢牢團結(jié)在西安核心的西北，關(guān)東大都把這當(dāng)成逃離家鄉(xiāng)的跳板，一個第一家鄉(xiāng)都不愛的人，會去愛第二故鄉(xiāng)嗎？敵人的一輪齊射后還有守土的決心嗎？不說是精致的利己者，也是典型利己者，除給拔尖那部分人開口子，實在沒必要浪費寶貴的教學(xué)資源

頂多加上運城臨汾，三門峽西，再遠實在愛莫能助

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