杭州市教育局沒有必要加入所謂的“全國教育局長研究聯(lián)盟”

杭州市教育局沒有必要加入所謂的“全國教育局長研究聯(lián)盟”

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《百度百科》介紹，杭州，簡稱“杭”，古稱臨安、錢塘，是浙江省省會、副省級市、杭州都市圈核心城市，國務(wù)院批復(fù)確定的浙江省省會和全省經(jīng)濟、文化、科教中心、長江三角洲中心城市之一。全市下轄10個區(qū)、2個縣、代管1個縣級市。

浙江省委常委、市委書記周江勇；杭州市委副書記、市長徐立毅；杭州市人大常委會黨組書記、主任于躍敏；杭州市政協(xié)黨組書記、主席潘家瑋

2009年9月10日，《杭州日報》（記者 鄧國芳）《杭州市慶祝第二十五個教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰座談會昨舉行 王國平蔡奇講話 葉明主持讓每一位孩子享受十五年優(yōu)質(zhì)教育不讓杭州的孩子輸在人生起跑線上》：今天是我國第25個教師節(jié)。昨日下午，市委、市政府在新僑飯店舉行座談會，慶祝第25個教師節(jié)，表彰我市優(yōu)秀教師和教育工作者。省委常委、市委書記、市人大常委會主任王國平在會上強調(diào)，要以名校集團化戰(zhàn)略為主抓手，努力使杭州在全省乃至全國率先普及十五年優(yōu)質(zhì)教育，讓杭州的每一位孩子都能享受十五年優(yōu)質(zhì)教育，不讓杭州的孩子輸在人生起跑線上。

市委副書記、市長蔡奇講話。市委副書記葉明主持會議。副市長陳小平宣讀了表彰市“雙十佳”等各類優(yōu)秀教師和教育工作者的決定。陳重華、郁嘉玲等市四套班子領(lǐng)導(dǎo)出席會議。與會市領(lǐng)導(dǎo)為受到表彰的先進集體和先進個人頒了獎。葉翠微、沈珠鳳、高亞蓮、邵良等分別代表我市優(yōu)秀教師和教育工作者發(fā)了言。優(yōu)秀教師代表耿文強宣讀了弘揚師德“倡議書”。王國平強調(diào)，邁入新世紀(jì)特別是2004年全面實施名校集團化戰(zhàn)略以來，我市教育事業(yè)特別是名校集團化辦學(xué)取得了明顯成效，走出了一條破解“上學(xué)難”特別是“上好學(xué)難”問題的成功之路，形成了推進優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育均衡化、平民化、普及化的“杭州模式”，初步實現(xiàn)了“讓更多的人接受更好的教育、不讓杭州的孩子輸在人生起跑線上”的目標(biāo)要求。這些成績的取得，離不開全市各級黨委、政府特別是教育主管部門的不懈努力，更離不開廣大教育工作者的辛勤付出。他代表市四套班子和全市800多萬人民，向受到表彰的優(yōu)秀教師和教育工作者表示熱烈祝賀，向全市廣大教育工作者致以節(jié)日問候和崇高敬意。王國平指出，教育是現(xiàn)代文明的基石，是推進城市發(fā)展的“永動機”。教育對于杭州的重要性，用一句話來概括，就是教育是立市之基、強市之基。教育對杭州800萬市民的重要性，用一句話來概括，就是教育是公平之基、民生之基。全市各級黨委、政府要從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻認(rèn)識堅持教育優(yōu)先發(fā)展的極端重要性，堅定不移地落實教育優(yōu)先發(fā)展的理念、目標(biāo)、方針、舉措，努力把杭州的教育辦得更好。王國平強調(diào)，推動杭州教育優(yōu)先發(fā)展，教育系統(tǒng)要把著力點放在實施名校集團化戰(zhàn)略上。杭州推進教育優(yōu)先發(fā)展，關(guān)鍵是推進優(yōu)質(zhì)教育均衡化、平民化、普及化；杭州辦好讓人民滿意的教育，必須把破解“上好學(xué)難”問題作為重中之重。實踐證明，名校集團化是杭州教育發(fā)展的特色之路、成功之路、希望之路，是杭州優(yōu)質(zhì)教育均衡化、平民化、普及化的必由之路，是杭州破解“上學(xué)難”特別是“上好學(xué)難”問題成本最低、風(fēng)險最小、成效最大的一條路子。要堅定不移地沿著名校集團化辦學(xué)的路子走下去，真正做到有目標(biāo)、有理念、有載體、有辦法、有保障“五個有”，使杭州的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量更高、規(guī)模更大、成本更低、特色更明。有目標(biāo)，就是要讓杭州每一位孩子都能享受三年學(xué)前教育+九年義務(wù)教育+三年高中階段教育的十五年“一條龍”式優(yōu)質(zhì)教育。有理念，就是要牢固樹立“教育是杭州最大的資源、最大的環(huán)境、最大的品牌、最大的希望”、“教育與城市的關(guān)系，就是以教育發(fā)展帶動城市發(fā)展、以城市發(fā)展反哺教育發(fā)展”的理念。有載體，就是要以名校集團化辦學(xué)為載體，認(rèn)真總結(jié)推廣集團化辦學(xué)的成功模式，積極探索其他創(chuàng)新辦學(xué)模式，推動十五年優(yōu)質(zhì)教育和新的教育理念全面落實。有辦法，就是指“五個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，統(tǒng)籌普通教育和職業(yè)教育，統(tǒng)籌本地學(xué)生教育和外來學(xué)生教育，統(tǒng)籌學(xué)校教育和社會教育，統(tǒng)籌九年制義務(wù)教育和高中段教育、學(xué)前教育。有保障，就是要落實“有人辦事、有錢辦事、有房辦事、有章理事”。王國平強調(diào)，推動杭州教育優(yōu)先發(fā)展，黨委、政府要把著力點放在落實“四個有”上，當(dāng)好“后勤部長”，抓好教育保障。落實“有人辦事”，要把人民教師放在心頭，時刻把教育事業(yè)放在心頭，真正把尊師重教落實在行動中，切實做到以事業(yè)留人、以感情留人、以適當(dāng)待遇留人，讓教師成為最讓人羨慕的職業(yè)。落實“有錢辦事”，要加大財政投入，通過土地收益反哺，吸收社會資金參與辦學(xué)，為教育優(yōu)先發(fā)展提供保障。落實“有房辦事”，要堅持規(guī)劃優(yōu)先，堅持同步建設(shè)，堅持建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，切實加大對學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的投入，不斷改善辦學(xué)“硬件”條件。落實“有章辦事”，要抓好《關(guān)于進一步推進名校集團化戰(zhàn)略的實施意見》的落實，同時抓緊制定“加快發(fā)展學(xué)齡前教育三年行動計劃”。王國平強調(diào)，教師是人類文明的傳承者。推動教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。廣大教師要把著力點放在敬業(yè)愛生上，充滿愛心、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、為人師表，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。蔡奇對我市教育工作提出了兩點希望和要求。他強調(diào)，只有一流的教育，才有一流的城市實力，才能建一流城市。環(huán)境和教育是杭州的立市之本。面對新任務(wù)新要求，我們要全面實施“科教興國”戰(zhàn)略和“人才強國”戰(zhàn)略，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，繼續(xù)增加教育投入，確保財政性教育經(jīng)費增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入增長幅度；更加關(guān)心和支持教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真解決教師編制、招聘、晉級晉職等方面的機制問題；不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，更好地調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性；把握正確輿論導(dǎo)向，形成全社會理解、支持教育改革與發(fā)展的良好社會環(huán)境，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，辦人民滿意的教育。辦一流教育的希望在教師，教師是教育事業(yè)的第一資源。廣大教師要站在新的起點上，牢記使命，爭做教育楷模，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷創(chuàng)新進取，真誠奉獻教育，做人民滿意的教師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重，為共建共享與世界名城相媲美的“生活品質(zhì)之城”作出更大貢獻。

讀完以上文字，給讀者的初步印象是：教育事業(yè)是黨和政府的民生工程。不是教育行政機關(guān)的自留地。杭州市教育局（包括所轄縣市區(qū)教育局）沒有必要加入所謂的“全國教育局長研究聯(lián)盟”。個別教育局長企圖把追隨沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院當(dāng)作政績，只能適得其反。

教育局長是黨的干部，是國家公務(wù)員。成立“全國教育局長研究聯(lián)盟”應(yīng)當(dāng)經(jīng)主管國家公務(wù)員的中央組織部和國家人力資源部批準(zhǔn)或同意。

教育局長是教育工作者。成立“全國教育局長研究聯(lián)盟”應(yīng)當(dāng)由國家教育部黨組牽頭，由國家教育部內(nèi)設(shè)機構(gòu)承辦，由國家教育部直屬單位協(xié)辦，由國家教育部發(fā)正式文件，由各級教育行政機關(guān)落實?？梢酝ㄟ^主流媒體告知社會各界。常設(shè)辦事機構(gòu)設(shè)在首都北京。“全國教育局長研究聯(lián)盟”領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)由國家教育部黨組討論提出建議名單，提交會議選舉。“全國教育局長研究聯(lián)盟”的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不可以旁落。“全國教育局長研究聯(lián)盟”的研究方向不可以跑偏。

《2018民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》：截至 2018 年底，全國共有省級行政區(qū)劃單位 34 個，地級行政區(qū)劃單位 333 個，縣級行政區(qū)劃單位 2851 個，鄉(xiāng)級行政區(qū)劃單位 39945 個。全國共有地級行政區(qū)劃單位 333 個，縣級行政區(qū)劃單位 2851 個。至少可有教育局長3188人。 各級黨委政府沒有把教育局長交給21世紀(jì)教育研究院管理（包括培訓(xùn)、評價）的意圖。

浙江省轄11個地級市，90個縣級區(qū)劃，可以有101個教育局長。有幾人參加了所謂的“全國教育局長研究聯(lián)盟”？

沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院不是國家教育行政機關(guān)，也不是全國性教育行業(yè)管理組織，還不是教育部直屬事業(yè)單位，沒有資格沒有理由越過國家教育部和省級教育行政部門指揮市縣教育局長。沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院企圖通過“全國教育局長研究聯(lián)盟”的組織控制全國教育局長，無償使用和占有國家教育資源，顯然是癡心妄想。

【參考資料】

杭州市教育局黨委書記、局長沈建平；

杭州市上城區(qū)教育局黨委書記、局長項海剛；

杭州市下城區(qū)教育局黨委書記、局長黃偉；

杭州市江干區(qū)教育局黨委書記、局長徐暉；

杭州市拱墅區(qū)教育局黨委書記、局長徐旭勇；

杭州市西湖區(qū)政協(xié)副主席、教育局局長馬冬娟；教育局黨委書記、副局長汪培新；

杭州市濱江區(qū)教育局黨委書記、局長來江飛；

杭州市蕭山區(qū)教育局黨委書記、局長吳波；

杭州市余杭區(qū)教育局黨委書記、局長沈洪相，擬提名為區(qū)縣（市）政協(xié)副主席候選人。

杭州市富陽區(qū)教育局黨委書記、局長宋國勝；

杭州市臨安區(qū)教育局黨委書記、局長黃生云；

桐廬縣教育局黨委書記、局長季建平；

淳安縣教育局黨委書記、局長鮑永紅；

建德市教育局黨委書記、局長包海洋。

21世紀(jì)教育研究院試圖把浙江省桐廬縣教育局綁上戰(zhàn)車

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《百度百科》介紹，桐廬縣，浙江省杭州市轄縣，位于浙江省西部、杭州市中部低山丘陵區(qū)，分水江和富春江交匯之處，四面環(huán)山，中部為狹小河谷平原，其間丘陵錯落。東臨紹興市諸暨市、金華市浦江縣，南交建德市，西靠淳安縣、臨安區(qū)，北接富陽區(qū)。2018年末，全縣轄4個街道、6個鎮(zhèn)和4個鄉(xiāng)（含1個民族鄉(xiāng)），共有21個社區(qū)和181個行政村。常住人口43.2萬。桐廬縣是浙西地區(qū)經(jīng)濟實力第一強縣，有“中國民營快遞之鄉(xiāng)”、“國際花園城市”榮譽稱號。

桐廬縣委書記方毅；桐廬縣委副書記、縣長齊力；桐廬縣人大常委會主任游宏；桐廬縣政協(xié)主席王金才

桐廬縣教育局黨委書記、局長季建平

21世紀(jì)教育研究院網(wǎng)自我介紹：21世紀(jì)教育研究院是以教育公共政策和教育創(chuàng)新研究為主的民辦非營利性組織，致力于以獨立的立場開展教育研究與政策倡導(dǎo),聚集教育界內(nèi)外的民間智慧，推動中國的教育改革與發(fā)展,追求好的教育、理想的教育。

沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院不是國家教育行政機關(guān)，也不是全國性教育行業(yè)管理組織，還不是教育部直屬事業(yè)單位，沒有資格沒有理由越過國家教育部和省級教育行政部門指揮市縣教育局長。沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院企圖通過“全國教育局長研究聯(lián)盟”的組織控制全國教育局長，無償使用和占有國家教育資源，顯然是癡心妄想。

21世紀(jì)教育研究院試圖把浙江省桐廬縣教育局綁上自己的戰(zhàn)車。

舉證如下：

2019年3月12日，搜狐網(wǎng)、手機搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方19315網(wǎng)“21世紀(jì)教育研究院”《桐廬義務(wù)教育階段全面啟提質(zhì)強校工程》：2019年3月，為有效推進教育改革，滿足老百姓日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，桐廬縣教育局邀請21世紀(jì)教育研究院地方教育研究中心、全國教育局長研究聯(lián)盟對桐廬教育開展為期兩天的調(diào)研。之后，21世紀(jì)教育研究院副院長、全國區(qū)域教育綜合改革項目負(fù)責(zé)人方華根據(jù)調(diào)研狀況，向桐廬縣教育局季建國局長等領(lǐng)導(dǎo)進行了反饋。方院長高度贊揚了桐廬教育局做出的一系列突出成就，也毫不避諱地指出了亟需改進的一些突出問題。會上，雙方初步達成了合作意向，為今后工作的開展奠定了基礎(chǔ)。本次調(diào)研，一是彰顯了桐廬縣教育局辦人民滿意教育的信心與決心，二是凸顯了21世紀(jì)教育研究院以獨立視角研究教育問題，以社會力量推動教育變革，將前沿的教育理念用行動的方式落地到各地教育實踐中，有效服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展的社會使命。相信桐廬縣教育局與21世紀(jì)教育研究院的合作會走得更遠，會攀得更高。浙江省桐廬縣教育局作為參加2019年1月第六屆地方教育制度創(chuàng)新論壇的嘉賓，在區(qū)域教育治理現(xiàn)代化中不斷探索,取得顯著成果。

2019年5月27日，搜狐網(wǎng)、手機搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易號、騰訊網(wǎng)、東方19315網(wǎng)“21世紀(jì)教育研究院”《浙江桐廬教育局與21世紀(jì)教育研究院合作開展“美好教育”的桐廬行動》：2019年5月24日，浙江桐廬教育局季建平局長、徐志強副局長一行到21世紀(jì)教育研究院地方教育研究中心上海辦公室交流區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展經(jīng)驗路徑。2019年，浙江桐廬教育局面臨新的區(qū)域教育發(fā)展任務(wù)，依據(jù)《浙江省教育現(xiàn)代化2035行動綱要》等文件精神，制定實施《“美化教育”的桐廬行動——加快桐廬教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》，圍繞區(qū)域教育改革發(fā)展的要素，制定了15個教育發(fā)展專項，聚焦教師隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、課程建設(shè)等重難點問題。桐廬教育局積極探索形成了區(qū)域教育發(fā)展的特色，為進一步提升區(qū)域教育發(fā)展質(zhì)量，桐廬教育局與21世紀(jì)教育研究院地方教育研究中心深度交流研討，并達成戰(zhàn)略合作意向。未來雙方將在區(qū)域教育整體發(fā)展的視角下進行區(qū)域教育改革實驗，計劃在“學(xué)校管理”、“教師隊伍培訓(xùn)提升”、“課程建設(shè)”、“教育教學(xué)質(zhì)量診斷評估”等方面展開全面合作，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計“桐廬美好教育”的整體方案，并搭建內(nèi)外部專家參與的工作團隊實施推進。雙方將合作通過實驗校的帶動帶動提升桐廬教育整體邁向優(yōu)質(zhì)均衡，打造優(yōu)秀區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)，為全國縣域教育整體改革提升提供有益經(jīng)驗與示范樣本。

2019年6月24日，搜狐網(wǎng)、手機搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易號“21世紀(jì)教育研究院”《桐廬“提質(zhì)強項”工程正式簽約 | 聚焦學(xué)校自主發(fā)展，助力“美好教育”在當(dāng)下發(fā)生》：2019年6月23日，桐廬縣教育局與21世紀(jì)教育研究院“提質(zhì)強校”工程簽約儀式在桐廬學(xué)府小學(xué)報告廳舉行。21世紀(jì)教育研究院副院長方華、上海市楊浦區(qū)教育督導(dǎo)室責(zé)任督學(xué)包榮年、紹興市元培中學(xué)教育集團名譽校長周菊芳、江西省首批高中語文學(xué)科帶頭人與名校長黃建德、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院首席教研員劉偉超等項目組專家、桐廬縣教育局全體班子成員、桐廬九所實驗學(xué)校校級班子全體成員等參加本次簽約儀式。簽約儀式由桐廬教育局徐志強副局長主持。合作總體目標(biāo)是：桐廬義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，參與項目實驗校自主特色發(fā)展能力得到初步建立，區(qū)域教育生態(tài)得到進一步優(yōu)化，縣域義務(wù)教育從基本均衡轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)均衡。期待通過三年的努力，九所實驗學(xué)?？梢杂幸韵绿嵘?/font>

1.學(xué)校“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”面貌名校改善；

2.實驗學(xué)校教師教育境界與專業(yè)能力明顯提升；

3.實驗學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量及學(xué)習(xí)素養(yǎng)明顯提升；

4.實驗學(xué)校管理團隊治理水平明顯提高；

5.實驗學(xué)校成為辦學(xué)特色鮮明等、可持續(xù)發(fā)展的區(qū)域強校；

6.實驗學(xué)校對當(dāng)?shù)貐^(qū)域教育的影響力明顯提升；

7.社會對項目實驗學(xué)校認(rèn)可度明顯提升；

8.實驗學(xué)校在桐廬教育綜合評估中的排位、教育美譽度與影響力明顯提升。

為達成上述合作目標(biāo)，合作雙方將圍繞以下六項主要內(nèi)容與實驗校展開合作：

（1）幫助實驗校編制三年發(fā)展規(guī)劃，制訂并分解年度工作任務(wù)，促進學(xué)校規(guī)范有序發(fā)展；

（2）幫助實驗校優(yōu)化重組管理結(jié)構(gòu)、修訂完善規(guī)章制度、重構(gòu)質(zhì)量評價機制，提升學(xué)校治理水平和自主發(fā)展能力；

（3）幫助實驗校建立教師成長規(guī)劃，指導(dǎo)開展校本培訓(xùn)，提升干部和師資隊伍素質(zhì)；

（4）幫助實驗校開展課程建設(shè)，完善育人體系，豐富育人成果，推進特色辦學(xué)；

（5）幫助實驗校深化落實教學(xué)常規(guī)，深入開展教學(xué)研究，加快提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；

（5）幫助實驗校深化落實教學(xué)常規(guī)，深入開展教學(xué)研究，加快提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；

2019年12月16日，華東師范大學(xué)新聞中心《全國教育局長研究聯(lián)盟學(xué)術(shù)研討會舉行 共話區(qū)域教育治理現(xiàn)代化的未來》：12月14日，全國教育局長研究聯(lián)盟2019年學(xué)術(shù)年會在校舉行。本次活動由華東師大教育學(xué)部主辦，華東師大教育管理學(xué)系和全國教育局長研究聯(lián)盟承辦。來自全國26個省、直轄市、自治區(qū)的教育行政部門，各教育研究機構(gòu)專家學(xué)者和華東師大師生等300余人參會，圍繞“教育治理現(xiàn)代化：全面促進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”展開主題研討和經(jīng)驗分享。

浙江省杭州市桐廬縣教育局副局長徐志強作《放權(quán)學(xué)校——優(yōu)化區(qū)域教育治理的桐廬實踐》報告。徐志強結(jié)合桐廬構(gòu)建和優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)的實踐，總結(jié)出三條區(qū)域教育治理的桐廬經(jīng)驗，那就是“改革學(xué)校人事管理權(quán)，擴大學(xué)校選擇、聘用、任用權(quán)”“構(gòu)建責(zé)、權(quán)、事一體的學(xué)校財務(wù)管理權(quán)”“充分尊重、支持和保障學(xué)校的發(fā)展自主權(quán)”。他以具體案例向與會者呈現(xiàn)了“放權(quán)學(xué)校”何以在當(dāng)?shù)爻蔀閮?yōu)化區(qū)域教育生態(tài)的有力抓手。

讀完以上文字，給讀者的初步印象是：21世紀(jì)教育研究院試圖把浙江省桐廬縣教育局綁上戰(zhàn)車。21世紀(jì)教育研究院利用媒體平臺打造輿論，迫使浙江省桐廬縣教育局就范，不得反悔。旁觀者似乎看到了安徒生童話“皇帝的新衣”中國現(xiàn)實版。

浙江省桐廬縣教育局除了向21世紀(jì)教育研究院支付一筆可觀的“專家”勞務(wù)費以外，就剩下花高價買的教訓(xùn)而已。不過，花的是公款，浙江省桐廬縣教育局的官員不用自己買單。如果浙江省桐廬縣教育局的官員在21世紀(jì)教育研究院領(lǐng)好處（包括所謂的地方教育制度創(chuàng)新獎誘餌），那就不好說了。吃人家的嘴短，拿人家的手短，利令智昏。

隨著地方人民代表大會和人民政府換屆選舉，各市縣區(qū)教育行政機關(guān)主官易人，沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院炮制的所謂“全國教育局長研究聯(lián)盟”必將土崩瓦解，分崩離析，日暮途窮，不歡而散。

浙江省桐廬縣教育局或許騎虎難下，進退兩難。

盲目追隨沒有任何行政級別的民辦非營利組織21世紀(jì)教育研究院的教育局長，不會有好果子吃。

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本人沒有全日制大學(xué)文憑，沒有高級專業(yè)技術(shù)職稱。不是著名專家學(xué)者。學(xué)識水平和藝術(shù)造詣相當(dāng)有限。年過花甲不知天命。老朽愚鈍幼稚可笑。獨特方式報效國家服務(wù)人民。禁虛止假，抑狂制癲。明目聰耳，扶正祛邪。量力而行，盡力而為。常引用網(wǎng)絡(luò)文字資料，發(fā)表文章不是為了得稿酬。不當(dāng)之處望業(yè)內(nèi)專家教授海涵。