丁聯(lián)花開 ——一個女性教育工作者的前半生

丁聯(lián)花開

——一個女性教育工作者的前半生

我把我的這篇小文的題目叫做“丁聯(lián)花開”，是因為我最近看了一部小說，名字叫《丁香花開》。欲知其中的緣由，且聽我慢慢道來。

一、《丁香花開》——詩意般的小說

關于《丁香花開》的開頭，讀第一遍的時候，由于如今的生活節(jié)奏，或者人心的浮躁，或者海量信息的沖擊，我?guī)缀鯖]有耐心一個字一個字讀下去。讀第二遍的時候，又由于我對小說有了大概的了解，那味道就完全不同了。

這里，我引用一下《丁香花開》的開頭：

春秋冬夏，早晨最先起來給鴿子鎮(zhèn)撣塵的，永遠都是學生。

冬寒料峭的拂曉，大地蒼茫一片，黑夜還未完全蘇醒，鴿子鎮(zhèn)的柏油路上，便出現(xiàn)一群群少年，有騎自行車的，有步行如飛的，偶爾也有家長騎著摩托車送孩子去學校的。

這些少年，肩膀上挎著沉重的書包，紫紅色的，深藍色的，也有大紅色的……他們從馬路的東邊或者西邊，共同走向坐落于鴿子鎮(zhèn)街道的夏冶子弟中學。

這個開頭，點出了故事要講的是學生，是鴿子鎮(zhèn)夏冶中學里的學生。慢慢品讀，便有了畫面感，便有一種詩意的美。所以，給我的感覺，《丁香花開》是一部詩意般的小說。

二、如何讀懂《丁香花開》

與一般小說偏重于故事性不同，《丁香花開》則偏重于理性與思辨性。這是作者整個職業(yè)生涯，或者說是前半生工作、生活的回顧與總結。

《丁香花開》不是以故事情節(jié)取勝，讀者必須靜下心來慢慢讀，要讀進去，才能把小說的“味兒”讀出來。比如，“月光手帕”這一章。我感覺，作者對這一章節(jié)是下了功夫的。作者以“月光手帕”為題目，設計了開頭與結尾，讓學生進行填寫。如果不耐心閱讀，就會一帶而過，甚至不知道作者說了什么。這是很可惜的。

三、丁香花的含義

按照江蕓與劉蓉的對話，丁香花“它孤寂而不自卑，純潔而執(zhí)著，向往自由，有很強的抗挫力”“經(jīng)歷了那么多苦難，卻依然追求著理想……那么執(zhí)著和真誠……”（《丁香花開》第103頁）

長久以來，人們常以丁香花的含苞未放比喻愁思郁結難以排解，是文人刻意尋找的寄托。而我在小說中讀到的是主人公江蕓的“孤寂”。這孤寂有來自于家庭的，也有來自于學校的。但這孤寂只是淡淡的，短暫的。江蕓沒有悲苦，沒有幽怨，沒有愁思，她總能很快調(diào)整自己的心態(tài)，重新振作起來。這就是一個現(xiàn)代的知識分子。整個作品給人以積極、向上、樂觀——我們可以看看那個意味深長的最后一個章節(jié)“迷霧印象”。

四、我最喜歡那一朵丁香花？

在讀完了《丁香花開》之后，我眼前浮現(xiàn)的是劉慶麗、趙輝、何武強、王睿娜、小禾、小苗……這些都是一朵朵盛開的，或者將要盛開的丁香花。如果要我說出，我最喜歡哪一朵丁香花，我一定會說，我最喜歡江蕓這朵丁香花?！抖∠慊ㄩ_》是一部自傳體小說，江蕓就是作者鹿丁聯(lián)的化身。

從上中學到當民辦教師，從上師范院校到從教師崗位上退休，從退休之后到筆耕不輟，著書立說，時間跨越半個多世紀，我看到的是一個國家的變遷，我看到的是鹿丁聯(lián)的人生。

鹿丁聯(lián)的人生一步一個臺階。我把《丁香花開》看作是“丁聯(lián)花開”。從含苞到盛開，大自然中，沒有任何一朵丁香花的花期比“丁聯(lián)花’的花期更長，更嬌艷，更美麗，更能給社會帶來價值。

鹿丁聯(lián)，她的年齡稍長于我，我們?nèi)匀凰闶峭g人。我們都在中學教過書，我就沒有在教師這個崗位上堅守下來。鹿丁聯(lián)不僅堅守了下來，而且這是一個真正的辛勤的園丁。她不僅桃李滿天下，而且她還把自己寶貴的經(jīng)驗落到了紙面上。面對鹿丁聯(lián)，我只能說，我是佩服的。我知道，無論哪個年代，無論哪個社會，都需要她這樣的人。

現(xiàn)在，鹿丁聯(lián)把自己整個教書生涯中的做法，收獲，心得，甚至失誤，都融入到了《丁香花開》之中。我不能肯定《丁香花開》的價值有多大，我可以說這部小說是一個教師的心血之作。我不敢說這作品對一個教師或者家長有多大幫助，我可以說，潛下心來認真讀一下，是沒有害處的。大學同窗4年，我不敢說我對鹿丁聯(lián)有多了解，看了《丁香花開》，我知道了，鹿丁聯(lián)都在《丁香花開》里邊了。