傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)育人使命

教育是國(guó)之大計(jì)，挖掘紅色文化資源育人內(nèi)涵，深耕紅色文化資源時(shí)代價(jià)值，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、紅色精神，是學(xué)校落實(shí)立德樹人，擔(dān)當(dāng)育人使命的重要一環(huán)，要持續(xù)推進(jìn)紅色基因傳承，不斷增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

課堂教學(xué)，主動(dòng)引入紅色文化。中學(xué)生對(duì)紅色歷史有一定了解，但缺乏深層次的學(xué)習(xí)，這就要求教育工作者在具體課堂實(shí)踐中，主動(dòng)引入紅色文化，講清講透講活紅色文化的時(shí)代價(jià)值和思想內(nèi)涵，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度幫助中學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)紅色文化的吸引力、說服力和感染力。在引入紅色文化的過程中，要注意提煉有感情有溫度的紅色人物、紅色故事和紅色精神等紅色文化元素，通過寓理于史、寓理于情、情理交融的方式，引導(dǎo)中學(xué)生厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情感。

校園建設(shè)，主動(dòng)營(yíng)造紅色氛圍。校園文化對(duì)中學(xué)生日常行為具有潛移默化的引導(dǎo)作用，因此，在校園文化建設(shè)中，要主動(dòng)嵌入紅色文化元素。一是充分利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，精心組織有紀(jì)念性的緬懷、慶祝等主題活動(dòng)。二是利用班建和團(tuán)建活動(dòng)，開展講述紅色故事、觀看紅色影片等，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同。三是依托校園空間，如宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)等，將紅色文化與校園空間有機(jī)結(jié)合，打造紅色文化校園環(huán)境，讓中學(xué)生在紅色校園氛圍中，傳承紅色基因。

課外實(shí)踐，主動(dòng)延伸紅色教育。作為革命老區(qū)，在這片紅色的土地上擁有豐富的紅色資源，近有中共紅宜君縣委舊址、雷塬雁門紅色教育基地，宜君縣烈士紀(jì)念園，遠(yuǎn)有照金紀(jì)念館、薛家寨革命舊址、軍臺(tái)嶺戰(zhàn)役遺址等，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，組織中學(xué)生深入紅色教育基地開展實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，主動(dòng)延伸紅色教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟紅色精神、感受信仰力量。

教育是光榮事業(yè)，傳承紅色基因，更是擔(dān)當(dāng)育人的光榮使命，在課堂上，主動(dòng)引入紅色文化，校園建設(shè)中，主動(dòng)營(yíng)造紅色氛圍，課外實(shí)踐中，主動(dòng)延伸紅色教育，通過三個(gè)“主動(dòng)”，加深中學(xué)生對(duì)紅色歷史的認(rèn)知理解，不斷提升思想政治教育實(shí)效性，努力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、創(chuàng)新能力的“國(guó)家未來”，以實(shí)際教學(xué)成果為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。