向校園暴力說(shuō)“No”

四月五日早上，網(wǎng)絡(luò)中備受關(guān)注的安徽靈璧縣漁溝中學(xué)14歲學(xué)生身亡事件，相關(guān)部門再一次發(fā)布通告，在此次通告中，相關(guān)部門對(duì)整個(gè)案情發(fā)生經(jīng)過(guò)進(jìn)行了詳細(xì)的敘述。

該次詳細(xì)敘述通告，主要進(jìn)行了六點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，這六點(diǎn)分別為：

一、案件發(fā)生經(jīng)過(guò)情況說(shuō)明。

二、網(wǎng)傳參與人員社會(huì)關(guān)系說(shuō)明。

三、網(wǎng)傳現(xiàn)場(chǎng)毆打視頻說(shuō)明。

四、發(fā)生毆打原因。

五、網(wǎng)絡(luò)中舉照片進(jìn)行控訴者與被害人真實(shí)關(guān)系說(shuō)明。

六、受害人與嫌疑人身材情況說(shuō)明。

案發(fā)經(jīng)過(guò)大概是這樣的：案發(fā)當(dāng)晚，宿舍熄燈之后，受害者因?yàn)橄蛳右扇私栊l(wèi)生紙發(fā)生沖突，嫌疑人先動(dòng)手，受害人還手，但不是對(duì)手。這是第一次沖突。

不久之后，受害者再次找到嫌疑人，兩人約好只用肩部撞擊，依然不是對(duì)手，這是第二次沖突。

隨后，受害者再次與嫌疑人對(duì)峙，雙方相互拳擊對(duì)方，受害者上半身被擊打后感覺(jué)不適，雙方停止沖突。這是第三次沖突。

然后，受害人再次去隔壁宿舍找到嫌疑人，并當(dāng)著其他六名高一年級(jí)學(xué)生的面，約定和嫌疑人打一架。兩人互毆中，嫌疑人一拳打在受害者的左胸上，受害者隨即倒地。經(jīng)過(guò)搶救無(wú)效身亡，死因?yàn)橥饬ψ饔脤?dǎo)致的心律失常。

在這幾點(diǎn)說(shuō)明中，案件發(fā)生經(jīng)過(guò)除比較詳細(xì)敘述外，連時(shí)間節(jié)點(diǎn)也非常清楚，對(duì)于網(wǎng)傳涉案中人員與該校校長(zhǎng)屬于甥舅關(guān)系也進(jìn)行了明確否認(rèn)，對(duì)發(fā)生矛盾原因，也指出系因被害人向嫌疑人索要衛(wèi)生紙而發(fā)生沖突，并且，從敘述過(guò)程中來(lái)看，反而是被害人似乎有存在多次制造事端嫌疑。

按理說(shuō)，如此詳細(xì)的調(diào)查結(jié)果通告，網(wǎng)友們應(yīng)該不會(huì)再進(jìn)行質(zhì)疑和各種聲討，并且作為該校負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的校長(zhǎng)也已經(jīng)被停職，并由相關(guān)部門啟動(dòng)調(diào)查程序。這不得不讓人感到疑惑，同時(shí)也感嘆網(wǎng)絡(luò)謠言發(fā)酵后給人們帶來(lái)的影響有多強(qiáng)大。

個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)民們的質(zhì)疑一方面體現(xiàn)了對(duì)校園暴力的深惡痛絕。校園暴力真的會(huì)影響一個(gè)人的一生。記得上學(xué)的時(shí)候有個(gè)大孩子經(jīng)常會(huì)欺負(fù)我，放學(xué)路上曾多次圍堵、欺負(fù)我，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有校園暴力一說(shuō)，現(xiàn)在看來(lái)就是妥妥的校園暴力。雖年近五十一直無(wú)法從心底真正的原諒該同學(xué)。另一方面也說(shuō)明了網(wǎng)民對(duì)官方發(fā)布的消息的不信任。其實(shí)，在備受關(guān)注的情況下，相關(guān)部門的調(diào)查絕對(duì)不會(huì)敷衍了事，肯定會(huì)一絲不茍，而且，如果真正存在網(wǎng)絡(luò)中傳言的問(wèn)題，也不可能能夠隱瞞，畢竟，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)友力量的強(qiáng)大，是無(wú)法估量的，真實(shí)存在的事情，遲早都是會(huì)真相大白的。鑒于此，相關(guān)部門要及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)布信息，避免網(wǎng)民被自媒體或者不良媒體帶偏節(jié)奏，構(gòu)建政府公信力。