最近，一道小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)題成為熱點——

有3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？列式是3×8還是8×3？

孩子寫了3×8，卻被老師判錯。

有老師在家長群解釋，寫乘法算式，先找每份數(shù)寫在前面，再找有幾份寫在后面。

應(yīng)列式為：每份數(shù)x份數(shù)=總數(shù)（相同的加數(shù)x相同加數(shù)的個數(shù)=總數(shù)）

老師在家長群給出的解釋

圖為類似數(shù)學(xué)題

但這讓輔導(dǎo)作業(yè)的家長直呼不明白：明明結(jié)果是一樣的，順序有這么重要嗎？明明從小自己學(xué)的時候，只要結(jié)果是對的，就能判對！

有家長表示明明結(jié)果是一樣的，為什么要這么復(fù)雜

新二年級學(xué)乘法

家長懵了：前后順序這么重要？

前幾天，杭州蕭山一位家長在蕭內(nèi)某APP留言，也遇到了同樣的問題，把加法算式改寫成乘法算式：

杭州家長發(fā)帖稱自己也碰到了類似問題

“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”“9+9+9+9+9=5×9”……

這位家長去請教了數(shù)學(xué)老師，老師表示二年級按新教材批改，這些寫法都是錯誤的。

有老師解釋，2025年秋季學(xué)期開始，老師要求學(xué)生清晰掌握乘法算理，明確列式寫法為每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)，即3個2相加的乘法列式為2×3，2個3相加的乘法列式為3×2，用這種方式幫助學(xué)生建立“量×份數(shù)”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解倍數(shù)關(guān)系。

一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師說，現(xiàn)在和二年級的小朋友說每份數(shù)x份數(shù)=總數(shù)，他們可能還不會理解，他們主張跟孩子這樣介紹：相同加數(shù)x個數(shù)=總數(shù)。

為此，記者也咨詢了幾位在杭州公辦小學(xué)教書的數(shù)學(xué)老師。他們表示，今年新學(xué)期新教材上要求的乘法列式就是：相同加數(shù)x個數(shù)=總數(shù)。

“開學(xué)不久，我已經(jīng)和一些家長聊過這個問題了，特別是和家有二胎的家長?！痹诠笆麉^(qū)一所小學(xué)教二年級的包老師說，原來在乘法列式時對順序要求并不嚴(yán)格，今年教材要求更為明確。

包老師表示，這樣的規(guī)定要求老師在上課時要更深入、詳細(xì)地解釋乘法的含義，“我個人認(rèn)為是有必要的，孩子們會更明白乘法是什么，而且對后面學(xué)除法也有幫助。”

另一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師也表示，新學(xué)期學(xué)乘法后，作業(yè)里順序不對就會判錯。

也有數(shù)學(xué)老師在人民教育出版社的教材反饋平臺上問了這個問題。

圖為人民教育出版社給出的回復(fù)

出版社在回復(fù)中表示：

乘法算式的寫法或者是符號表達(dá)，本身其實就是對乘法定義的一種約定，因此，這種符號表達(dá)的意義是唯一的，特別是在有具體情境的時候。

不少70后80后想起來了

自己小時候也是這么學(xué)的

乘法算式要不要計較順序，網(wǎng)友們意見不一。

有網(wǎng)友不理解，如果乘法有先后，那為什么九九乘法表只背一種順序？

如包老師所說，二胎家長最難受：去年教大兒子可以，過兩年教小兒子卻不行了！

有家長表示，作為二胎家長最難受

也有網(wǎng)友支招：把單位寫上去不就一眼看明白了嗎？

有網(wǎng)友支招

但也有一部分網(wǎng)友支持，認(rèn)為乘法的一層邏輯還是要明確?！?只5兩的梭子蟹和5只3兩的梭子蟹，雖然總重量相等，但兩者區(qū)別很大。”

還有網(wǎng)友認(rèn)為乘法的一層邏輯需要明確

90后爸爸閆先生告訴記者，最近這道題在自家也引起了不小的討論。

90后的閆先生從小學(xué)的就是乘法算式前后順序不作要求，“只要結(jié)果對就可以。”

但閆先生的母親，70后李女士卻說，自己小學(xué)的時候?qū)W算術(shù)，就要求弄清楚前后順序，“數(shù)量或單位在前，份數(shù)在后，那個時候，我們也叫乘數(shù)和被乘數(shù)，類似于除數(shù)和被除數(shù)?！?/strong>

也有很多70后80后網(wǎng)友表示贊同。

圖為網(wǎng)友評論截圖

但閆先生也提出了疑惑，既然讓孩子了解乘法的意義，那為什么原來的教材不強(qiáng)調(diào)呢？

來源：極目新聞

現(xiàn)在的小學(xué)和中學(xué)都是扯淡，培養(yǎng)的只是書呆子和考試奴隸！對生產(chǎn)生活實踐一無所知！

八股作風(fēng)。推崇了死記硬背，忘掉了乘法交換律性質(zhì)，很不利于將來學(xué)習(xí)交換代數(shù)和非交換代數(shù)，用偽細(xì)節(jié)代替真細(xì)節(jié)，反倒是誤導(dǎo)了代數(shù)學(xué)的細(xì)節(jié)?？珊?！

這是一種把“回字有四種寫法“當(dāng)知識的教學(xué)理念。故意添加枷鎖，阻礙靈活思維。

這是什么學(xué)校？培養(yǎng)的？都是僵尸型的人才，惡心死了。

簡單事情復(fù)雜化

本來就是8X3 8個/盤X盤數(shù)3

垃圾學(xué)校，木頭人

垃圾學(xué)校，木頭人

clover 發(fā)表于 2025-9-23 17:20
本來就是8X3 8個/盤X盤數(shù)3

數(shù)學(xué)是不管你用什么計算方式，只要能用最簡單的方法計算出來正確的答案就是對的。
任何事情看中的都是結(jié)果，而不是過程。

胡來了

老師腦子有病

一堆學(xué)渣，本來就是倍數(shù)在后。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/td>

大西安寶寶 發(fā)表于 2025-9-23 17:26
數(shù)學(xué)是不管你用什么計算方式，只要能用最簡單的方法計算出來正確的答案就是對的。
任何事情看中的都是結(jié) ...

數(shù)學(xué)上怎么算結(jié)果是沒問題，但是統(tǒng)計學(xué)上就問題大了，哪個數(shù)在哪兒，啥作用可是千萬不能錯的

Meadowland 發(fā)表于 2025-9-23 16:13
八股作風(fēng)。推崇了死記硬背，忘掉了乘法交換律性質(zhì)，很不利于將來學(xué)習(xí)交換代數(shù)和非交換代數(shù)，用偽細(xì)節(jié)代替真 ...

交換律是針對純數(shù)字的計算，但是當(dāng)數(shù)字有具體的含義，那他該在什么位置就必須在哪兒，不然就亂套了，而且還得形成行業(yè)規(guī)范方便同行能看得懂，因為數(shù)字位置不對引發(fā)的行業(yè)事故法律糾紛太多了